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０１０４０４ 思考ユニットによる教材分析… 明日 谷川俊太郎
はじめに
この詩は、非常に難しいというのが、私の感想である。
何が難しいのかというと、各連四行のつながりが理解できない。なんとか各連の内部構造をまとめてみたのが、このページである。
第一連 井上案
| 文単位で詩を考えてみた場合 (最初の案) ひとつの小さな約束があるといい。 明日に向かって。 ノートの片隅に書きとめた時と所。 そこで出会う古い友だちの新しい表情。 (第２案) ひとつの小さな約束があるといい、 明日に向かって。 ノートの片隅に書きとめた時と所。 そこで出会う古い友だちの新しい表情。 (第３案) ひとつの小さな約束があるといい、 明日に向かって。 ノートの片隅に書きとめた時と所、 そこで出会う古い友だちの新しい表情。 |
(最初の案)
(第２案)
(第３案)
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| (最初の案) 「明日に向かって」は、１行目にもかかるし、３・４行目にもかかるとみた。１行目と２行目は、倒置法。ふつう連用修飾語が、前後の文にかかることはないのだが、詩の表現として両方にかかるように書いたと考えた。 「ひとつの小さな約束」の具体的な例が、２行目から４行目に言いかえられているとみた。「明日に向かって」は、 (のひとつの小さな約束があるといい)にかかっていくと考えた。 (第２案) 「明日に向かって」は、１行目のみにかかるとみた。２行目は、倒置法が用いられている。１・２行目の、具体例としての「いいかえ」が、３・４行目ととらえる。 (第３案) (第２案)との違いは、１・２行目の、「理由」が、３・４行目ととらえる。また、３行目の「時と所」が、４行目の「そこで」に くりこんでいくとみた。 ［2012．09．29 第２案・第３案を追加］ |
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第一連 赤刷り教科書をもとにすると
| 文単位で詩を考えてみた場合 ひとつの小さな約束があるといい。 明日に向かって ノートの片隅に書きとめた時と所。 そこで出会う古い友だちの新しい表情。 |
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| 「ひとつの小さな 〜 があるといい」で始まり、２〜４行目が答える形になっている。１行目と２〜４行目との関係を「言いかえ」ととらえたが、もしかすると２〜４行目は１行目の理由説明かもしれない。 「明日に向かって」という語句が、「書きとめた」という動詞にかかっていくことは素直に理解できる。しかし、４行目の「出会う」にもかかるとは思えないので、４行目への移りを「くりこみ展開」とした。 ４行目については、倒置的要素が加わった体言止めであると解説している。とすると、４行目は、「そこで古い友だちの新しい表情［に］出会う」 |
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第二連 井上案
| 文単位で詩を考えてみた場合 (最初の案) ひとつの小さな予言があるといい。 明日を信じて。 テレヴィの画面に現れる雲の渦巻き。 〈曇のち晴〉天気予報のつつましい口調。 (第２案) ひとつの小さな予言があるといい、 明日を信じて。 テレヴィの画面に現れる雲の渦巻き。 〈曇のち晴〉天気予報のつつましい口調。 |
(最初の案)
(第２案)
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| (最初の案) 「明日を信じて」は、１行目にもかかるし、３・４行目にもかかるとみた。１行目と２行目は、倒置法。ふつう連用修飾語が、前後の文にかかることはないのだが、詩の表現として両方にかかるように書いたと考えた。 「ひとつの小さな予言」の具体的な例が、２行目から４行目に言いかえられているとみた。「明日を信じて」は、 (のひとつの小さな予言があるといい)にかかっていくと考えた。「明日を信じて」が「現れる」にかかっていく修飾語とみるのには違和感がある。また、「〈曇のち晴〉天気予報のつつましい口調」のどこかに「明日を信じて」がかかっていくとみるのも無理がある。 「テレヴィの画面に現れる雲の渦巻き」を予言としてとらえたのは、何時間後の雲の状態を予測してわたしたちに、映像としてみせてくれるからである。 |
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第二連 赤刷り教科書をもとにすると
| 文単位で詩を考えてみた場合 ひとつの小さな予言があるといい。 明日を信じて テレヴィの画面に現れる雲の渦巻き。 〈曇のち晴〉天気予報のつつましい口調。 |
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| 「ひとつの小さな 〜 があるといい」で始まり、２〜４行目が答える形になっている。１行目と２〜４行目との関係を「言いかえ」ととらえたが、もしかすると２〜４行目は１行目の理由説明かもしれない。 「明日を信じて」という語句が、「現れる」という動詞にかかっていくことは理解しにくい。しかし、赤刷り教科書によると、３行目は倒置的要素が加わった体言止めであると解説している。ということは、「明日を信じて」という語句が、「現れる」という動詞にかかっていくと、みていることになる。また、「明日を信じて」という語句が、４行目の「〈曇のち晴〉天気予報のつつましい口調」にもかかるとは思えない。 ４行目への移りをその時 省略くりこみの「くりこみ展開」とした。 |
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第三連 井上案
| 文単位で詩を考えてみた場合 ひとつの小さな願いがあるといい。 明日を想って。 夜の間に支度する心のときめき。 もう耳に聞く風のささやき川のせせらぎ。 |
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第三連 赤刷り教科書をもとにすると
| 文単位で詩を考えてみた場合 ひとつの小さな願いがあるといい。 明日を想って 夜の間に支度する心のときめき。 もう耳に聞く風のささやき川のせせらぎ。 |
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第四連 井上案
| 文単位で詩を考えてみた場合 ひとつの小さな夢があるといい。 明日のために。 くらやみから湧いてくる未知の力が 私たちをまばゆい朝へと開いてくれる。 |
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第四連 赤刷り教科書をもとにすると
| 文単位で詩を考えてみた場合 ひとつの小さな夢があるといい。 明日のために くらやみから湧いてくる未知の力が 私たちをまばゆい朝へと開いてくれる。 |
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第五連 井上案
| 文単位で詩を考えてみた場合 だが明日は明日のままでは いつまでもひとつの幻。 明日は今日になってこそ 生きることができる。 |
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第六連 井上案
| 文単位で詩を考えてみた場合 ひとつのたしかな今日があるといい。 明日に向かって。 歩き慣れた細道が地平へと続き この今日のうちにすでに明日はひそんでいる。 |
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第六連 赤刷り教科書をもとにすると
| 文単位で詩を考えてみた場合 ひとつのたしかな今日があるといい。 明日に向かって 歩き慣れた細道が地平へと続き この今日のうちにすでに明日はひそんでいる。 |
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詩全体の思考ユニットでのとらえ
明日 谷川俊太郎
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［くりこみ］ …このように 省略くりこみ［一連〜四連が「だが明日は明日のままでは いつまでもひとつの幻」の文にくりこむ。まとめられる］
…だが(このように)明日は明日のままではいつまでもひとつの幻
| だが明日は明日のままでは いつまでもひとつの幻 ［ || ］ 裏返し的言いかえ あるいは [⇔対比] 明日は今日になってこそ 生きることができる |
［⇒］…ソコデ展開…最終的な結論
| ひとつのたしかな今日があるといい 明日に向かって 歩き慣れた細道が地平へと続き この今日のうちにすでに明日はひそんでいる |
散文としてこの詩をみてみると
私が、散文としてこの詩を読むと、こんな感じです。
明日 谷川俊太郎 [井上補い]
ひとつの小さな約束があるといい。
明日に向かって。
ノートの片隅に書きとめた時と所。
そこで出会う古い友だちの新しい表情。
[そういうひとつの小さな約束があるといい。]
…「明日に向かって」→「書きとめた」「出会う」とつながっていくようなのですが、しっくりきません。
…そこで、「明日に向かって」は一行目にかかり、さらに私の補った[そういうひとつの小さな約束があるといい。]にもかかるという見方をしています。
…特に第二連の「明日を信じて」がかかる可能性としては「現れる」しかなく、苦肉の策です。
…各連の二行目のフレーズが、どのことばにかかっていくのか、非常に分かりにくいです。
ひとつの小さな予言があるといい。
明日を信じて。
テレヴィの画面に現れる雲の渦巻き。
〈曇のち晴〉天気予報のつつましい口調。
[そういうひとつの小さな予言があるといい。]
ひとつの小さな願いがあるといい。
明日を想って。
夜の間に支度する心のときめき。
もう耳に聞く風のささやき川のせせらぎ。
[そういうひとつの小さな願いがあるといい。]
ひとつの小さな夢があるといい。
明日のために。
くらやみから湧いてくる未知の力が
私たちをまばゆい朝へと開いてくれる
[そういうひとつの小さな夢があるといい。]
だが明日は明日のままでは
いつまでもひとつの幻。
明日は今日になってこそ
生きることができる。
ひとつのたしかな今日があるといい。
明日に向かって。
歩き慣れた細道が地平へと続き
この今日のうちにすでに明日はひそんでいる
[そういうひとつのたしかな今日があるといい。]
明日 谷川俊太郎
ひとつの小さな約束があるといい
明日に向かって
ノートの片隅に書きとめた時と所
そこで出会う古い友だちの新しい表情
ひとつの小さな予言があるといい
明日を信じて
テレヴィの画面に現れる雲の渦巻き
〈曇のち晴〉天気予報のつつましい口調
ひとつの小さな願いがあるといい
明日を想って
夜の間に支度する心のときめき
もう耳に聞く風のささやき川のせせらぎ
ひとつの小さな夢があるといい
明日のために
くらやみから湧いてくる未知の力が
私たちをまばゆい朝へと開いてくれる
だが明日は明日のままでは
いつまでもひとつの幻
明日は今日になってこそ
生きることができる
ひとつのたしかな今日があるといい
明日に向かって
歩き慣れた細道が地平へと続き
この今日のうちにすでに明日はひそんでいる
福嶋隆史 氏の「言いかえる力」「くらべる力」「たどる力」で、この詩をよむ 試み
次のような質問を、福嶋氏にお送りしました。
| 福嶋隆史先生 山梨の中学校につとめる井上秀喜です。福嶋先生のシンプルな「国語の力」のとらえ方に、刺激を受けています。 中学二年生の詩の教材に「明日 谷川俊太郎」というものがあります。 この詩をどうよむのか、あれこれと、苦しんでいます。 思考ユニット教材研究…明日 谷川俊太郎 : http://www.geocities.jp/ino_hideki55/sikouunit-asu-tanikawasyuntarou.htm 上のページに、私のよみを掲載しているのですが、どうもすっきりしません。 福嶋先生なら、どうこの詩をおよみになるのか、アドバイスをいただけないものかと、失礼も顧みず、メールをお送りしました。 ひとつの小さな約束があるといい …１ 明日に向かって …２ ノートの片隅に書きとめた時と所 …３ そこで出会う古い友だちの新しい表情 …４ 第１連は、上の４行です。 ［１ ・ ２ 行］…これがひとつのまとまり。 ２行目が、倒置法で１行目につながっている。 ［３ ・ ４ 行］…これがひとつのまとまり。１・２行目の「小さな約束」の具体例。［１ ・ ２ 行］の「言いかえ(具体化)」が［３ ・ ４ 行］である。 というように、私は、考えたのですが、［１ ・ ２ 行］と［３ ・ ４行］とは、形式的には「言いかえ」になっていないのが、難点です。ただし、詩ですので、「があるといい。」という言葉が省略されているとみればよいと考えます。 上のように「言いかえ」ともとらえられるのですが、「たどる力」で、考えると、［１ ・ ２ 行］の「理由」が［３ ・ ４行］であるという見方もできるようにも、思えます。 そして、この詩は、次の５連が、大きく形式が違います。 だが明日は明日のままでは いつまでもひとつの幻 明日は今日になってこそ 生きることができる １〜４連と５連とを「くらべる」ことによってよめることもあると思います。 「１〜４連は、明日に向かって〇〇があるといいというように、明日をプラスイメージでとらえている。しかし、５連は、明日をマイナスイメージでとらえている。 １〜４連は、同じ形式で構成されている。しかし、５連は、違う。表現技法の使われ方が違う。５連は、体言止めが使われているくらいで、その他の技法は使われていない。つまり、現実を表現しようとしている言い方になっている。」 そして、５連が、「理由となって」、最終的な結論を、６連で表現している。 詩を「言いかえる力」「くらべる力」「たどる力」の力でよむことも可能だと思っていますが、いかがなものでしょうか。 この詩をどうよむのか、福嶋先生のアドバイスなどを私のホームページで紹介させていただければ、ありがたいのですが、無理なようでしたら、福嶋先生のホームページでアドバイスなどを掲載していただけるとありがたく思います。 よろしくお願いいたします。 |
福嶋隆史氏から、アドバイスが届き、このホームページにそのアドバイスを掲載してよいということになりましたら、ご紹介いたします。
［2012．09．29 追加］