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０１０４０１    思考ユニット記号一覧    【外字登録番号表】

思考ユニットを表す記号を一覧表にしました。下記の外字番号に指定の外字を登録してください。
代用の欄には、外字登録していない方でもこのホームページ上で表示できるように井上が代用記号を考えました。

	０	１	２	３	４	５	６	７	８	９
F040
代用	↓	↑	＋	[⇔対比]	‖	[Ｑ]	[Ａ]	[呼]	[応]	[…→]
	Ａ	Ｂ	Ｃ	Ｄ	Ｅ	Ｆ
F040
代用	[行→展] [刺→反] (順接)	[行→展] [刺→反] (逆接)	[行→展] [刺→反] ( 順・補 )	[行→展] [刺→反] ( 逆・補 )	[⇒](順接)	[⇒](逆接)
	０	１
F050
代用	[↓↑]	[くりこみ]

０１０４０２    思考ユニットの整理
 …湯澤正範氏の『日本語のかたち 考え方のしくみ』(文芸社)を、井上が一覧表に整理してみました。ただし、整理した内容は井上が理解した内容をまとめたものですので、正確でない部分、あるいは間違いなどがあるかもしれません。例文等は、本に載っているものです。
    ページは『日本語のかたち考え方のしくみ』の該当ページです。
    以下引用部分が長く続きますので、まず、目次をつけます。目次から該当部分へジャンプすることもできますし、ジャンプ先から目次へ戻ることもできます。

目次

第７章  二文間に時間的展開のない思考ユニット

第１節    構文要素の独立  (Ｐ６７〜８７)

Ａ１  イツ・ドコ構文要素の独立

イツ構文要素の独立 ( ２年 力太郎 )

ドコ構文要素の独立 ( ４下  一本の鉛筆の向こうに )

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Ａ２  ダレは・ダレが構文要素(主語)の独立 ( ３下  虫のゆりかご )

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Ａ３   ドノヨウニ構文要素( 会話・内話 )の独立

例１  （ ２上  スイミー ）

例２    ( ２   お手紙 )

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Ａ４  ドノヨウニ構文要素(  修用語 )の独立 (  ３上  つり橋わたれ )

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Ａ５   ナニを構文要素( 目的語 )の独立  ( ２上  スイミー )

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Ａ６   ナゼ構文要素( 理由などの補足説明 )の独立 （ １下  きりかぶの赤ちゃん）

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Ａ１〜Ａ６までの構文要素の独立の説明

基本文〈単文…主語・述語からなる１文〉の構成要素 を次のように考えてみる。

スル型文〈行動文〉

アル・イル型文〈存在文〉

しかし、実際の文は、上の要素をすべて備えているわけではない。
時として、変則的に一つ（複数の場合もあるが）の要素を独立させた１文と、それを統括する１文、つまり２文で表現することがある。

Ａ１の イツ構文要素の独立の例文  では ドコに ドノヨウニ の二つの要素を欠く１文として表現できる内容を、２文で表現している、と考える。

イツ構文要素の独立 の２文 での表現

思考ユニットでは、上の２文を一つの文塊ととらえ、「とんと昔。」という〈イツ要素文〉を、「それはもう、まずしいじいさまとばあさまがおった。」という述語をもつ文が、統括しているとする。それを、わかりやすく図示するために、〈イツ要素文〉から〈述語をもつ文〉に向かう記号［↓］をつけ、四角く２文を囲む枠をつける。

思考ユニットでの分析図

Ａ２のダレは・ダレが構文要素(主語)の独立の例文  では イツ・ナゼ・ナンノタメニ・ナニを という要素を欠く次の１文を、２文で表現している、と考える。

ダレは・ダレが構文要素(主語)の独立 の２文  での表現

思考ユニットでは、上の２文を一つの文塊ととらえ、「一まいの葉っぱの上に、ちょこっと乗った黒っぽい小さな虫。」という〈ダレが要素文〉を、「何かをさがすように、あちこち歩き回っている。」という述語をもつ文が、統括しているとする。それを、わかりやすく図示するために、〈ダレが要素文〉から〈述語をもつ文〉に向かう記号［↓］をつけ、四角く２文を囲む枠をつける。

思考ユニットでの分析図

「イツ構文要素の独立」「ダレは・ダレが構文要素(主語)の独立」と同様に、「ドコ構文要素の独立」「ドノヨウニ構文要素(会話・内話)の独立」「ドノヨウニ構文要素(修用語)の独立」「ナニを構文要素(目的語)の独立」「ナゼ構文要素(理由・目的の補足説明)の独立」という思考ユニットがある。

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Ａ７  そそぎ（ 連体修飾語 ）の独立 ( １下  くじらぐも )

Ａ７ そそぎ( 連体修飾語 )の独立の説明

文を構成する基本的な要素をもつ１文の中の「ダレが( ナニが)」「ダレを(ナニを)」の補足説明をする「そそぎ(連体修飾部)の独立」という思考ユニットがある。

Ａ７の１文は、下のような構文要素をもつ。Ａ１からＡ６までの構文要素の独立は、述語を持つ文〈基となる文〉の欠けている要素文を独立させたものである。

それに対してＡ７の「そそぎの独立」は、主語「大きなくじら」が「ドンナくじら」であるか補足説明する１文が、続く。

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Ａ８ 陳述部、先走りの独立  （３上  三年とうげ）

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Ａ９  条件句の独立 （ 中３  握手）

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第２節   並び（Ｐ８７〜１０３）

Ｂ１   典型的な「並び」  (  ３下   あなたはだれ )

Ｂ２   認知の型が違う「並び」 ( １下  どうぶつの赤ちゃん )

Ｂ３    複雑な「並び」 （ ２上  スイミー ）

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第３節   対比（Ｐ１０３〜１１６）

（１） 一般的対比  （２上 たんぽぽのちえ）

（２） 前置き的対比  （２下 おへそって、なあに）

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第４節   いいかえ（Ｐ１１６〜１３５）

（１） 一般的いいかえ   （２下 スーホの白い馬）

（２） 裏返し的いいかえ  （２上 えいっ）

（３）  予告的いいかえ  （動物の能力）

（４） まとめ的いいいかえ   （４上  アナトール、工場へ行く）

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第５節  呼応  （Ｐ１３５〜１４３）

「呼応」の例文は、文章の初めと終わり部分にあることが多いので、その位置を示すため、文章に通し番号を付け、その番号を例文につけてある。

（１） 問いと答え   （３上  ありの行列）

実際は第１〜４文塊と第５〜３４文塊が、「問い」と「答え」の関係になっているが、便宜上それぞれの中心文、第４文と第３２文を代表としてあげてある。

（２）  その他の呼応   （２下   おへそって、なあに）

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第８章 二文間に時間的展開のある思考ユニット

第１節  継起展開（Ｐ１４４〜１６０）  （１下  どうぶつの赤ちゃん）

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第２節  スルト型展開（Ｐ１６０〜１８０）

（１）行為―展開

例１  順接の場合  （１上  だれにあえるかな）

例２  逆接の場合  （１上  大きなかぶ）

（２）刺激―反応

Ａ 「認知―反射」  客体の状況認知→主体側の反射的反応・行動   （１下  きりかぶの赤ちゃん）

Ｂ  客体間で、刺激となる一方の動きのとらえ→もう一方のそれに対する反応のとらえ  （１上 はなのみち）

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第３節  ソコデ型展開     （Ｐ１８１〜１９４）

例１  順接の場合  （１下  どうぶつの赤ちゃん）

例２  逆接の場合   （１下  どうぶつの赤ちゃん）

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第４節  事―想展開    （Ｐ１９５〜２０７）（３上  ヤドカリのすみかえ）

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第５節  くりこみ展開   （Ｐ２０８〜２２５）

（１）一般的くりこみ展開  （１下  たぬきの糸車）

第２文の「山おく」が「反復語句」。この反復語句によって第１文の情報が第２文にくりこむ。

（２）補足的くりこみ展開  

上の例で、第１、２文は第３文にくりこんでいる。しかし、第４文に直接つながりをもっているのは、第１、２文である。このような場合、第３文は「補足的なくりこみ展開」であるとする。

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